IREM de Rouen

Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques

Le labyrinthe :

Dans cette activité, les élèves doivent diriger une voiture jusqu'au bout d'un labyrinthe sans la faire sortir de la piste. C'est l'occasion de découvrir les instructions de mouvement telles que "avancer de ..." et "tourner à droite ou à gauche de ... degrés". Ensuite, les élèves apprennent la différence entre un programme et une instruction. Enfin, ils découvrent et utilisent l'instruction "répéter ... fois".

Le fichier Scratch ci-contre propose plusieurs versions pour programmer le déplacement de la voiture.

Les fichiers ci-contre sont destinés aux enseignants.
Le programme Scratch permet de réaliser des labyrinthes. Pour obtenir la forme du parcours souhaitée, il suffit de modifier les instructions "s'orienter à ..." et "avancer de ...".
Le fichier ".png" contient l'image d'une voiture et peut être importé comme lutin dans un programme Scratch.

Le scarabée :

Cette activité se déroule en débranché.
Dans un premier temps, les élèves doivent dessiner le trajet suivi par le scarabée lorsqu'il répond aux instructions données.
Dans un second temps, ils doivent proposer une suite d'instructions permettant d'obtenir le tracé proposé.

La vidéo d'accompagnement ci-contre permet de visualiser de façon dynamique les déplacements du scarabée à programmer dans la seconde partie de l'activité.

Pour finaliser ce travail, il semble important d'assurer une transposition branchée de la sitruation en proposant de programmer sur Scratch le déplacement du scarabée.
Le fichier ci-contre propose une programmation de ce déplacement.

Dessine-moi un carré :

Dans cette activité, les élèves découvrent une construction très classique au collège. Toutes les briques pour reconstituer un programme permettant de dessiner un carré sont proposées et les élèves doivent les remettre dans l'ordre. Une démarche par essais erreurs est attendue. Pour les plus rapides, l'étape 3 permet de programmer le tracé d'un rectangle et l'étape 4 permet de programmer le tracé d'une frise constituée de carrés et de rectangles.

Le fichier Scratch ci-contre propose une correction possible pour les étapes 2, 3 et 4 de cette activité. D'autres solutions sont envisageables mais ne sont pas toutes adaptées à ce niveau.

Choisis le bon angle :

Dans cette activité, l'élève ne programme pas mais Scratch sert de support.
Cette activité a pour objectif de développer l'estimation d'une mesure d'angle à vue d'oeil chez les élèves. Ils doivent viser le chat en proposant une mesure suffisamment précise pour que la balle parte avec le bon angle et touche le chat. Plus les niveaux passent et plus ils doivent être précis.

Le fichier exécutable a été obtenu à partir du fichier Scratch ci-contre.